能力差異，導致重複的綵排
踏入8月，《點解點解大封相》的綵排進入了如火如荼的階段，孩子的各方面情況亦有參差，有小朋友只聽過老師一次指示，便能跟上；卻總有同學聽上十遍，看過十遍，仍未能掌握，於是便要重複又重複，要用上多倍時間綵排，整個群體的綵排程序著實拖慢了，而演出有期，事情便變得緊張了！
如何是好？把能力不足的孩子換掉，是最容易解決問題的方法。但，亦只是最無能力的人的最佳方法。
我這樣看問題，根本，沒有教不好的孩子！
孩子對不同事情有不同感應，有不同強項；該同學跟不上我們的戲劇綵排的進度，可能是他的強項及感應不在於手腳協調，配合不到這次演出的要求吧！
會對其他同學不公平嗎？
但一次又一次的重複，會對其他同學不公平嗎？
如果這個舞台只用來學習粵劇藝術的話，答案可能 “是”，但，如果家長及朋友只計算學習粵劇多少的話，也就小看了這個訓練。
在因為個別小朋友不專注、不跟上而導致重複又重複的綵排時，其他小朋友不禁有點怨言，難免會 “唉” 了一聲… 嗯，這正是我們和他們說話的時候啊！
我告訴孩子，我們不能輕易放棄其他同學，我們需要更合作，鼓勵跟得慢的同學；更難得的，是大家有機會學習提升耐性，及群體精神。
我請小朋友學習包容，學習禮貌，學習體諒，訓練耐性。更何況，重複的練習機會可以讓我們更熟習、更美化一個動作？
這是一個拼入兒童教育的粵劇舞台，我這樣鼓勵小朋友的同時，也這樣鼓勵自己。
我不要小朋友埋怨任何同學，卻又要告訴他們，老師則可能間中要對不認真的同學嚴懲痛斥！
沒有教不好的孩子
不同的小朋友對不同的學習範圍所需的時間都不一樣，千萬不要因為一位小朋友於一個範圍表現不足，而看輕他的整體能力；極其量，我們只可以判斷他對於這個學習沒有太多感應而已。更何況，真沒有教不好的小朋友，只是我們給予他們的時間不足夠吧！
「查篤撐」兒童粵劇協會
馬曼霞 – 藝團總監
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