前文提及，部份帶有濃郁歷史背景的粵劇，在舞台呈現活生生的歷史一刻，帶唱、帶造，更有滿堂音樂打造氣氛，本就是一套精跳脫瓏的歷史教材，本不應該是沉悶的教材，但為甚麼被年青朋友忽略，甚至輕視？
實情是，我們將那一套粵劇架置在一個沒有底的高度，尤在下層的年青一代觸手不及，更甚者，現今所目，大部份年青人連伸手接觸的意慾也沒有。
我們的祖輩年青時代沒有太多娛樂選項，較為普遍的娛樂大抵是聽聽收音機，或是所謂榕樹頭聽故事，都是不實質的平面接收，聽下了不少三國英雄故事、才子佳人傳奇，這個便是 「底氣”，一下子知道當晚戲台演出日間聽過的《牡丹亭驚夢》、《帝女花》、《夜戰馬超》，怎不趨之若鶩，蜂擁而至？
對舞台上每一角色，觀眾都早已認識；對於角色的呈現，觀眾會將目之所見配對心中想像，時而互相討論角色形象，時而討論戲劇編排，已不只是單向的接受，「無底氣」的接收，劇場上下是互動的。
中國歷史竟然不是必修科
慨嘆今日中國歷史竟然不是必修科！
以前公公婆婆在榕樹頭聽的歷史故事，今天我們本來可以在學校的歷史科學習，但不知是甚麼原因，世上竟然有一民族不將自身歷史編設為必修科，不讓下一代毫冇選擇而必然的認識自身民族的過往，我們的由來。
聽說選讀中國歷史的學生人數不多，是學生選擇而放棄認知自己民族的歷史嗎？不，我相信，大部份家長及學生都會點頭願意學習。只是，在今天考試掛帥，求學為求分數的扭曲教學形態中，為求保得住成績，學生寧選擇放棄中國歷史，因為數千年的歷史檔案，要求強勁的背誦能力，願意承擔此挑戰的年青人又有幾許？就為要認識國家歷史而踏在成績不穩的險境嗎？
沒有了這強制對中國歷史的認識，對在 「舞台」看歷史這份教材，大家已沒有討論的餘地。
看戲學歷史
沒有選讀中國歷史，不等於年青朋友們不願意學習我們的歷史，只是被考試制度牽引著，大家仍然諒解。而仍然留守中國歷史科的年青學生當中，可能部份是因為自己對喜愛修讀中國歷史而執著，部份可能是被身邊的父母、老師感染，亦可能為身為中國人要認識中國歷史的使命感而學習，你們及身邊給你們鼓勵的朋友都是難得的硬漢子，我是衷心佩服。
我建議你們在學習期間，不妨選擇一些以相關歷史為背景的粵劇，作一個課餘參考。先修讀那段故事的文字資料，自己腦海中建構歷史場景，再入劇場觀看演出，那硬生生的歷史文字赫然跳躍於舞台上，人物、事件、感情、對話，重現於舞台空間…
有了這一份 「底氣」，配合舞台的歷史重現，原本遙不可及的歷史片段，從高架降下，深入群眾；原本年青人都觸手不及，現在可以觸碰邊緣；對認識歷史，對民族自強，更在對年青人加入一股 「底氣」，都有幫助。
粵劇看歷史，歷史看粵劇
說實話，在現今年青人心中，「粵劇」與 「歷史」兩個精彩項目均不受歡迎，為甚麼？與現實有距離！
「粵劇」– 故事內容與現今生活脫節，表現形式緩慢，不切合今日流行文化的步幅。 「歷史」– 記誦困難，不切合現今學習為求分數的現實要求。
我卻在這看到了此兩個不受歡迎項目的合作契機，要互為主體，互為媒介，慢慢從參與、從接觸，開闊年青人的文化心窗，再慢慢，慢慢為年青人舖疊一重 「底氣」。
「查篤撐」兒童粵劇協會
馬曼霞 – 藝團總監
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