海外及本地升學計劃
公開考試陸續放榜，今年競爭特別激烈，當只有極少數學生能爭取到資助大學學位的同時，其他考生的選擇又如何？
看似不用過於擔心，因為眼前還有其他選擇，副學位、IVE、知專、VTC、國內、台灣… 林林總總，看得眼花撩亂，想得心亂。一般想法是：首選資助大學學位，次選副學位，再下去才想IVE，或是出外…
「退而思其次」的升學盲點？
考不上資助大學學位的學生，往往以退而思其次的想法報讀課程，心態只是「總之有書讀」。筆者卻認為，絕不能單看這一年有無書讀，卻更要考慮，完成課程後的出路？銜接課程的成功率？課程費用？所需時間？個人興趣？銜接不成的話，現有課程的認受性？才再銜接其他本地或海外課程的成本？額外所需時間？
更重要的是，再完成課程後，除了一紙證書，自己能力及內涵有多少提升？提升的總成本？計算成本當中，年青人往往沒有將時間也一併計算，其實「時間」正是一個沉重的成本。
決定升學途徑，必先考慮成效，成效包括：資格的認受性及個人滿足感。光願意付出時間，繳交學費，付出努力，換來一個不被重視的學位，或甚至自己沒有興趣的學科範圍，徒努無效之餘，更虛耗光陰，父母付出的是金錢成本，學生付出的是時間成本。
對於更多家庭來說，可能更須要考慮經濟能力，有家長可能認為自己根本沒有能力承擔子女的學費，大大收窄了子女升學的選擇。
其實，包括家長、學生及不少老師都把自己的視點及想法局限於一個狹小的空間，雖然知道本地教育制度有不少扭曲之處，卻仍然默默願意被公開考試帶著走，賭注，就是學生的前途。
英制、美制、中制？
香港百多年來沿用英國的教育制度，這是一個5年中學、兩年預科、3年大學的制度。轉制後，今年開始有第一屆新高中學制考生參加公開考試，爭取入讀大學機會。這一個新高中學制只被稱為「334」學制，相對以前的英式學制，這又是一個怎樣的學制？其實是美國、中國沿用的學制模式。
本欄作者從事升學顧問17年，現已退休，成立「原來我得架」美國交流計劃獎學金。筆者旁觀香港教育制度多年的轉變，及升學選擇的利弊，分析出一個既經濟而有效的升學計劃，實踐多年，九成多學生做出成效，改變一生。
此後，筆者將陸續分享多年經驗，從學生角度，提供一個每個學生都行得通的升學途徑，再從家長角度，提供一個約相當於香港升學所需費用的海外升學選擇。
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