抄黑板，无难度？

家长曾否有以下疑问：孩子通过筛选检查拥有正常视力，为何上课时却经常抄错黑板？其实，抄写困难是众多学习障碍症状的其中一项。抄黑板看似简单容易，但要做到准确无误，却需用上数项重要的视觉功能，包括：

1. 焦点调节功能
当孩子注视黑板时，双眼需要调节焦点，把焦点聚焦于远处黑板上的字，然后再把焦点转移至自己面前的书本上。若这项功能出现问题，孩子则需花上更长时间作焦点转移，那么他们自然比其他孩子抄写得较慢。这是功能性问题，不能与视力清晰度(如近视、散光等问题)混为一谈。看得清楚，不等于拥有良好的焦点调节功能。部份学童则有焦点调节稳定性问题，导致他们视物时感到时蒙时清，严重影响孩子阅读及抄写的能力。

2. 视觉追踪功能
阅读黑板上的字时，需要有良好的视觉追踪功能，使眼睛能准确及顺序地注视于每个字上。否则便容易看错位置，出现跳行、跳字或重读等问题。很大部份有学习困难的孩子都有追视功能的问题。

3. 手眼协调
当然，手眼协调亦是进行抄写时必需具备的条件之一。若此功能出现不足，抄写速度会因而减慢，容易写错，字体不端正。尤其是对于视觉空间判断有问题的学童，他们的手眼协调特别容易出现困难。

4. 视觉认知功能
视觉认知所包括的范围很广，当中以「视像记忆」对抄写最为重要。孩子望到黑板上所写的字时，需要短暂地记着所看到的影像，才能把字抄到自己的书簿上。若有良好的视像记忆力，便能每次记上数个字，加快抄写速度。相反，若视像记忆力较差，便需不断来回张望黑板及书簿，一个字或需重覆望数次才能完整地抄下来。更甚者可能会忘记抄到哪里，使抄写变得更困难。

要是孩子出现以上其中一项问题，已经可能会造成抄写上的困难。若有两项或以上的问题，「抄写」这种看似简单的事，便会成为他们上课的一大障碍。抄写困难会降低孩子于堂上学习的效能，造成挫败感，久而久之，对学习失去兴趣。因此，家长应定期带子女作全面的视觉检查。