皓怡笑得繃緊
新年過後，如常上「查篤撐」兒童粵劇課，但見平時滿腔熱誠，笑容燦爛的皓怡有點局促，面皮繃緊了，逗他說話，她也只展露出機械式的反應和笑容，問她有事嗎？她說沒有。
噢，才8歲，小孩子把心中不快壓抑了，不把事情說出，是覺得自己的心事不合理嗎？也可能是合理的原因，但乖乖的皓怡，不想大人掛心，也不想自己成為問題少年？
小孩子不願說出，那就由大人打量吧。
看不出的優點
上文提過，我們在去年8月份一次演出中，因為後台一個小問題，考驗了皓怡等3位小朋友一個臨場處理，本來是人人讚好的應變，卻令皓怡怪責自己做得不完美，沒有完全做到老師要求的效果。有要求，有承擔，便是我們在舞台上認識到的皓怡。
我估計是因為皓怡暑假後在「查篤撐」由「查班」升上了「篤撐」，學習內容艱深了，覺得自己做不到老師的要求，所以不開心… 說到這裡，皓怡媽媽說以前她從沒有發覺皓怡這個優點。
環境幫助成長
可能討論點不在於以前或現在，而在於我們是否願意走出框框，在多個不同環境學習。
如果我們足不出戶，獃在家裡過活，以前的我與今天的我也許一樣。 如果我們慣於同一環境成長，不願意往外接受其他環境的挑戰，以前的我與今天的我不可能有太大分別。
關鍵不在時間，而在環境。
有新環境，才可多層次、多角度學習；有一個家長不在身旁的環境，孩子才可以鍛鍊獨立應變；有變，對孩子來說，才有成長，才有進步。
舞台開闊視野
原來舞台有此功能，在形形色色新環境、獨立於家長處理事情兩方面，都提供了一個大好的學習機會。
舞台不限於劇場。我經常笑言感謝「查篤撐」的小朋友，是兒童所演出的粵劇，是兒童，把我們成年爸媽及工作人員帶到去不同地點，體驗不同的生活面貌，如禮賓府、電視台、電台、六星級大酒店、遊艇會、老人中心、智障兒童中心，甚至離開香港，到過佛山、深圳、北京、美國；也出席過不少場合，如國際研討會、籌款活動、政府接待海外嘉賓晚宴、國寶級人物壽宴、山區探訪…
這種種場合，一時間不能為小朋友帶來甚麼可以量算的成效，但從小時候開始，便不知不覺的逐漸打開他們的生活視野，打開他們的胸襟，更認識社會各階層！
舞台上不一樣的皓怡
舞台上的皓怡，與家裡的皓怡，及學校裡的皓怡不一樣嗎？不，只是不同場合提供給小朋友不一樣的訓練而已。
舞台不是一個絕對及必然的場所，需要多個單位合成一個演出，任何一個單位出了誤差，足以影響其他工作單位，須作出適時的對應。舞台是一個充滿變數，講求合作的地方，它提供了不同的情景，讓我們學習，讓我們表現。
皓怡仍然是那個有要求、有承擔的小朋友，只是不同環境顯示出不同能量，在家顯示的是乖孩子的能量，在學校則顯示勤力好學的一面，而於舞台，皓怡便得到了應變、顯示出承擔的機會。
媽媽對皓怡是一個新的發現，至於皓怡，是一直潛藏待發的特質，只要碰到適當的環境，便可以爆發出來。所以，我建議小孩子多參與群體活動，爭取更多機會認識自己的本事！
「查篤撐」兒童粵劇協會
馬曼霞 – 藝團總監
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